当汉服走进课堂——以华夏衣裳，兴礼仪之邦

课堂上最特别的是,不以“老师好”“同学们好”来问好,而是以传统的拱手礼和抱拳礼问好,“课下很多小学生看到我，都是以拱手礼和抱拳礼打招呼。”郭蓉高兴地说，这种独特的教学方法让很多孩子们都爱上了国学,喜欢上了汉服。

近年来汉服逐渐回归到了国人的视野中，当下“汉服热”的迅速崛起，也显示着这一代青年人审美的逐步变化，我们不再依附于西方的审美体系、不再一味标榜西方服饰之先进；而逐渐看到了汉服之中蕴含的东方美学、也开始从这一身传承千年的华服中挖掘文化自信。

作为向下一代传扬中华文化最重要的角色，教师的力量十分重要，而这些身着汉服走上讲台的老师们，正是用自己的实际行动，在言传身教之中，给孩子们心中种下华夏基因的种子，培养文化自知，激发文化自信，进而增强学生对复兴传统文化的使命感，等到合适的时候生根发芽，长成一棵参天大树。

习近平总书记说过，文化是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。而汉服是华夏文化中璀璨的瑰宝，是一个重要的民族符号。汉服的流行正是华夏文明复兴的开始。教师穿上“汉服”走进课堂，是使华夏“服章之美”走进孩子们心中的一个有益尝试，也是在我国综合国力的日渐强大的今天，唤醒国民意识，从文化层面增强国民自信心、消除对传统文化的偏见和误解的积极实践。

“我愿重回汉唐，再奏角徵宫商。着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。我愿重回汉唐，再谱盛世华章。何惧道阻且长，看我华夏儿郎！” 重回汉唐并不是历史的止步不前，而是在世界联系日益紧密的今天，以汉服为媒介，向世界传递中国声音，让世界看到华夏文明。